Aprovechando el circuito y que están empezando a leer ya palabras, ha construido un juego. ¡¡¡A los niños les encantaaa!!!
El invento de nuestra seño Sara de 5 años B.
Se ha creado más plantillas con más vocabulario para ir renovando el juego y también para que los propios alumnos puedan crear sus palabras y sus dibujos.
Otra idea divertida: Haciendo trazos con imanes.
Más adelante os subiré un vídeo de cómo lo trabajan.
Gracias a mi compañera Sara por dejarme compartir estos divertidos juegos.
Me has dejado loca!!!! Madre mia que cosas mas chulas!!!!! me encantan!!! ideotas anotadas
ResponderEliminarMuchas gracias por compartir todo esto
ResponderEliminarMe ha encantado el juego de la electricidad, lo voy a usar para un tabajo de la Uni.
ResponderEliminarHola me gustaría saber qué hay que estudiar para ser PT, maestra de Pedagogía Terapéutica. Yo estoy haciendo Educación Infantil.
ResponderEliminarMuchas gracias.
Hola me gustaría hacerlo.pero no entiendo bien el mecanismo de como se enciende luz por pares de palabra e imagen. Gracias
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ResponderEliminarMe parece una forma estupenda de trabajar la electricidad: combinar juegos digitales con una actividad manipulativa como el electroimán ayuda a que el concepto deje de ser abstracto. Para preparar fichas visuales, a veces uso estos símbolos para copiar y pegar como marcadores sencillos.
ResponderEliminarLa idea de unir cada palabra con su imagen para que se encienda la bombilla convierte la lectura y la electricidad en una experiencia que los niños pueden comprobar por sí mismos. Ese enfoque de comparar antes de decidir también ayuda fuera del aula; cuando acompaño a jóvenes jugadores en intercambios de Adopt Me, consultamos https://adoptmevalues.trade/ para evitar cambios injustos. Una actividad sencilla y muy bien pensada.
ResponderEliminarLa idea de relacionar cada palabra con su imagen y encender la bombilla cuando la conexión es correcta convierte la lectura en una experiencia muy concreta. También me gusta que las plantillas puedan renovarse y que los niños creen sus propios dibujos. Para reunir más referencias visuales para actividades creativas, estoy organizando PixArmory.
ResponderEliminarEl circuito que une palabra e imagen y enciende la bombilla convierte la lectura inicial en una actividad muy concreta y motivadora. También me gusta que las plantillas puedan renovarse y que los propios niños creen dibujos y palabras. Para documentar este tipo de proyectos, uso PhotoMerge para juntar en una sola imagen el circuito, la plantilla y el resultado de los alumnos.
ResponderEliminarLa propuesta de inventar juegos para trabajar la electricidad convierte un contenido abstracto en una actividad manipulativa y fácil de recordar. Mantengo también My 脳トレ, una colección gratuita de juegos breves de memoria, cálculo y observación que puede complementar este tipo de dinámica educativa. Me gusta especialmente que el alumnado participe creando el propio juego.
ResponderEliminarLa idea de unir palabra e imagen para cerrar el circuito y encender la bombilla convierte la lectura inicial en una experiencia muy concreta. Que los propios niños puedan crear nuevas palabras y dibujos amplía el juego y les da más autonomía durante todo el curso. Sería interesante registrar qué asociaciones resuelven con facilidad y cuáles necesitan repetir para adaptar las siguientes plantillas.
ResponderEliminarLa idea de completar el circuito al emparejar palabra e imagen convierte la lectura inicial en una comprobación inmediata y muy visual, algo especialmente útil para mantener la atención del grupo de cinco años. Las plantillas renovables permiten graduar el vocabulario y que los propios alumnos creen dibujos, de modo que el juego no se agota en una sola unidad. El vídeo prometido podría incluir cómo organizáis turnos y cómo explicáis el circuito de baja tensión con seguridad.
ResponderEliminarLa actividad de unir cada palabra con su imagen para encender la bombilla convierte la lectura en una comprobación visible e inmediata. Me parece útil que las plantillas de vocabulario puedan renovarse y que el alumnado también cree sus propios dibujos.
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Las plantillas renovables permiten presentar el mismo juego palabra-imagen con vocabulario distinto. Incluir una muestra de las palabras y dibujos junto al circuito ayudaría a entender la actividad incluso sin el vídeo anunciado.
ResponderEliminarGracias por explicar la relación entre las palabras, las imágenes y la bombilla. El detalle de renovar las plantillas de vocabulario ayuda a entender cómo se puede variar el juego sin reconstruir el circuito.
ResponderEliminarQué buena idea la de Sara: usar el circuito de la bombilla para que los niños unan palabra e imagen y comprueben ellos mismos si aciertan cuando se enciende la luz. Combinar la unidad de inventos con la lectura inicial es muy ingenioso, y lo de ir creando plantillas con más vocabulario le da uso para todo el curso.
ResponderEliminarMe encanta que los propios alumnos puedan crear sus palabras y dibujos para el juego: así pasan de jugar a inventar, que encaja perfecto con la unidad de inventos. Lo de los trazos con imanes también suena muy divertido, ¡a ver si llega el vídeo prometido!
ResponderEliminarEl juego de unir palabra e imagen con cables tiene algo muy bonito: el acierto se ve al instante con la bombilla, sin que la maestra tenga que corregir. Y que sirva para todo el curso renovando las plantillas lo convierte en un recurso de verdad, no solo en una actividad de un día. Saludos desde el equipo de 2 Minute Drill Game, un juego web gratuito y no oficial de fútbol americano.
ResponderEliminarEl detalle de cerrar la entrada dando el crédito a Sara C.N. por dejar compartir sus juegos me parece tan valioso como el propio circuito: deja claro de quién es la idea y permite citarla bien. Y anunciar que más adelante habrá vídeo de cómo lo trabajan convierte el post en algo que sigue creciendo, no en una foto fija de una actividad de un día. Saludos del equipo de Rumpelstiltskin AI.
ResponderEliminarMe fijo en que la entrada describe dos circuitos de bombilla y aclara que uno puede servir todo el curso, además de contar el juego paso a paso: unir cables palabra-imagen para que se encienda la bombilla. Esa forma de organizar la información, separando el material del juego y las plantillas de vocabulario, permite entender la propuesta sin prometer más de lo que hay. Saludos del equipo de AMV Trade Buddy.
ResponderEliminarQue el juego esté pensado para alumnos de infantil que ya empiezan a leer palabras es el detalle que más me interesa: el mismo circuito de bombilla sirve para explicar la electricidad y a la vez para practicar lectura inicial, sin cambiar de material. La entrada deja claro que se trata de una actividad de aula de 5 años B, contada desde dentro y no como un producto cerrado. Saludos del equipo de Tiny Desk AI.
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